Medios y recusos didacticos en el area de nivel inicial

Tuesday, 1 September 2015

Introducion

El siguiente blog educativo a sido creado con fines pedagogicos para brindar materiales de apoyo y recursos didactivos que sustenten el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Monday, 31 August 2015

Recursos Didácticos Unidad 1

Recursos Didácticos: son mediadores para el desarrollo y enrequecimiento del proceso enseñanza aprendizaje.

son todos aquellos medios empleados por el docente para apoyar, complementar, acompañar o evaluar el proceso educativo que dirige u orienta

Los Recursos Didácticos abarcan una amplísima variedad de técnicas, estrategias, instrumentos, materiales.

Funciones

a) Ayudan a ejercitar las habilidades de los estudiantes y también a desarrollarlas.

b) Despiertan la motivación, la impulsan y crean un interés por el contenido a estudiar.

c) Permiten evaluar los conocimientos de los alumnos en cada momento, ya que normalmente tienen una serie de información sobre la que se quiere que el alumnado reflexione.

¿Qué Funciones desarrollan los recursos didácticos?

A continuación lo resumiremos en seis funciones:

1. Los recursos didácticos proporcionan información al alumno.

2. Son una guía para los aprendizajes, ya que nos ayudan a organizar la información que queremos transmitir. De esta manera ofrecemos nuevos conocimientos al alumno.

3. Nos ayudan a ejercitar las habilidades y también a desarrollarlas.

4. Los recursos didácticos despiertan la motivación, la impulsan y crean un interés hacia el contenido del mismo.

5. Evaluación. Los recursos didáctico nos permiten evaluar los conocimientos de los alumnos en cada momento, ya que normalmente suelen contener una serie de cuestiones sobre las que queremos que el alumno reflexione.

6. Nos proporcionan un entorno para la expresión del alumno. Como por ejemplo, rellenar una ficha mediante una conversación en la que alumno y docente interactúan …

Importancia

constituyen herramientas fundamentales para el desarrollo y enriquecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.

Mejora la prácticas pedagógica.

Genera un aprendizaje más significativo.

Fundamentalmente porque los recursos son intermediarios curriculares

Ventajas:

· Pretenden acercar a los estudiantes a situaciones de la vida real representando estas situaciones lo mejor posible.

· Permiten que los estudiantes tengan impresiones más reales sobre los temas que se estudian.

· Son útiles para minimizar la carga de trabajo tanto de docentes como de estudiantes.

· Contribuyen a maximizar la motivación en el alumnado.

· Facilitan la comprensión de lo que se estudia al presentar el contenido de manera tangible, observable y manejable.

· Concretan y ejemplifican la información que se expone, generando la motivación del grupo.

· Complementan las técnicas didácticas y economizan tiempo.

Desventajas:

requiere conocimiento previo en el manejo de dicho material,

Elevado coste de adquisición y mantenimiento del equipo informático.

· Velocidad vertiginosa con la que avanzan los recursos técnicos, volviendo los equipos obsoletos en un plazo muy corto de tiempo.

· Dependencia de los elementos técnicos para interactuar y poder utilizar los materiales.

· Se corre el riesgo de la desvinculación del estudiante del resto de agentes participantes (compañeros y docentes) por una impersonalización de la enseñanza.

· La preparación de los materiales implica necesariamente un esfuerzo y largo periodo de concepción.

· Es una forma totalmente distinta de organizar la enseñanza, lo que puede generar rechazo en algunos docentes adversos al cambio.

Materiales para la elaboración del rota folio:

Manos a la obra

Resultados finales

Sunday, 30 August 2015

Medios didacticos Unidad 2

MEDIOS DIDACTICOS

Entendemos por medios y recursos didácticos todos aquellos instrumentos que, por una parte, ayudan a los formadores en su tarea de enseñar y por otra, facilitan a los alumnos el logro de los objetivos de aprendizaje.

Según nuestra definición, podrían ser medios didácticos tanto una pizarra, como un proyector de diapositivas, un ordenador, etc.

Así, podemos afirmar que los medios y recursos didácticos pueden considerarse como herramienta de ayuda para llevar a cabo la tarea formativa, siempre que se haga un uso correcto y adecuado de ellos.

Importancia

Ser elemento clave en el proceso de comunicación educativa

Los medios son parte integrante del método y procesos de enseñanza desarrollados en el aula. — La relevancia de los medios y su papel en los procesos de enseñanza está condicionado con el contexto o situación educativa.
Son unos de los componentes imprescindible del proceso enseñanza y aprendizaje

Son unos de los componentes imprescindible del proceso enseñanza y aprendizaje

Origen/evolución

En épocas históricas anteriores como en Grecias Antigua como durante el imperio romano la didáctica era ofrecida por el maestro

Características:

Favorecen la autonomía

Abarcar trabajo

Individualizado, flexible e independiente.

Uso de los medios didácticos.

Deben ser una herramienta de ayuda para nuestro aprendizaje; por tanto, han de ser útiles y funcionales y nunca sustituir al profesor ni al alumno en sus tareas

FUNCIONES DE LOS MEDIOS

A nuestro entender, la función principal de los medios y recursos didácticos es la de facilitar el proceso de enseñanza–aprendizaje, pero podemos desglosar esta función principal en otras más específicas:

FUNCIÓN MOTIVADORA

Se utilizan como herramienta para motivar a los alumnos. El uso mismo del medio es lo que provoca la motivación. Cuanto más atractiva sea la forma de presentar el contenido más sensación causaremos en los alumnos.

Por ejemplo, el hecho de presentar el contenido ayudándonos algún recurso didáctico: vídeo, prensa, fotografía, etc., como medio para reforzar las explicaciones capta de por sí la atención del alumno.

FUNCIÓN DE ACERCAMIENTO DE LA REALIDAD

Los medios facilitan el encuentro del alumno con la realidad: la presentan, organizan, la connotan afectivamente, etc.

Por ejemplo, el empleo de medios como la fotografía, diapositivas, vídeo, puede acercar al estudiante a realidades inaccesibles, o que simplemente no están a nuestro alcance en esos momentos, tales como: obras de arte, pieza de un motor, demostraciones del funcionamiento de un aparato, etc.

PERMITEN FACILITAR Y ORGANIZAR LAS ACCIONES FORMATIVAS

Los medios cumplen una función de facilitar y organizar las acciones formativas.

Un ejemplo de esta función lo encontramos en los programas de enseñanza asistida por ordenador, donde el programa actúa de guía metodológica, adaptándose al nivel y necesidades de los alumnos.

FUNCIÓN INNOVADORA

Generalmente se tiende a identificar la introducción de medios didácticos en la formación con la existencia de renovaciones en esa entidad, aunque en ocasiones puede tratarse sólo de un cambio superficial y no de una verdadera innovación.

Por ejemplo, se piensa que la incorporación al aula de muchos recursos didácticos aumentará la calidad de enseñanza, sin embargo, si sólo se produce una integración física de los medios al aula, o no se utilizan bien, es evidente que el proceso de enseñanza no sufrirá ningún cambio.

FUNCIÓN FORMATIVA GLOBAL

Algunos medios ayudan a los estudiantes a desarrollar el pensamiento, expresar sus sentimientos, emociones, etc. Así mismo, se les atribuye la cualidad de facilitar a los alumnos el aprendizaje actitudes y valores, dependiendo siempre de las características del propio medio y del uso que de él se haga.

El cine, puede servirnos como ejemplo de la función formativa global de los medios, sus características lo hace un recurso apropiado para que los espectadores asimilen actitudes, valores, aprendan normas, exterioricen sentimientos, etc.

Las grabaciones en vídeo también pueden ser un medio para expresar ideas, emociones, etc. Además, tras su posterior análisis se puede estudiar las conductas y ver cuáles deben permanecer y cuáles no.

FUNCIÓN DEMOCRATIZADORA DE LA FORMACIÓN

Facilitando el acceso a ella a un mayor número de personas, (por ejemplo, un vídeo didáctico de amplia difusión, programas de enseñanza asistida por ordenador, enciclopedias en CD-Rom, etc.).

Clasificación de los medios didácticos, describir cada uno:

1. Medios audiovisuales: son todo ese conjunto de recursos que predominantemente codifican sus mensajes a través de representaciones icónicas. La imagen es la principal modalidad simbólica a través de la cual presentan el conocimiento combinada con el sonido.

Ejemplos de medios audiovisuales: —

Medios de imagen fija: retroproyector de transparecencias.

—

Proyector de diapositivas episcopio — Medios de imagen en movimiento.

El proyector de películas.

Televisión y vídeo.

Medios auditivos: Emplean el sonido como la modalidad de codificación exclusiva, La música, la palabra oral, los sonidos reales, representan los códigos más habituales de estos medios. Ejemplos de medios auditivos. • El cassette • El tocadiscos • La radio.

Medios digitales: — Se caracterizan porque posibilitan desarrollar, utilizar y combinar indistintamente cualquier modalidad de codificación simbólica de la información. Los códigos verbales, icónicos fijos o en movimiento, el sonido son susceptibles de ser empleados en cualquier medio informático.

Las tres principales características de estos materiales digitales son:

1. Hipertexto.2 Multimedia.3. Interactividad.

Ejemplos de medios digitales — Ordenador personal — Discos ópticos: CDROM — DVD — Telemática. Internet. Intranets — Servicios de comunicación interactiva.

La selección de materiales didácticos:

Para que un material didáctico resulte efectivo y propicie una situación de aprendizaje exitosa, no basta con que se trate de un buen material, ni tampoco es necesario que sea un material de última tecnología. Se debe tener en cuenta su calidad objetiva y en qué medida sus características específicas (contenidos, actividades,….) están en consonancia con determinados aspectos curriculares del contexto educativo:

· Los objetivos educativos que se pretenden lograr.

· Los contenidos que se van a tratar utilizando el material

· Las características de los estudiantes.

· Las características del contexto (físico, curricular...) en el que se desarrolla la docencia y donde pensamos emplear el material didáctico que estamos seleccionando..

· Las estrategias didácticas que podemos diseñar considerando la utilización del material.

La selección de los materiales a utilizar con los estudiantes siempre se realizará contextualizada en el marco del diseño de una intervención educativa concreta, considerando todos estos aspectos y teniendo en cuenta los elementos curriculares particulares que inciden. La cuidadosa revisión de las posibles formas de utilización del material permitirá diseñar actividades de aprendizaje y metodologías didácticas eficientes que aseguren la eficacia en el logro de los aprendizajes previstos.

Saturday, 29 August 2015

Materiales didacticos convencionales Unidad 3

Materiales didacticos convencionales :

Son todos aquellos materiales (medios, recursos) que tradicionalmente se han utilizado para el proceso enseñanza-aprendizaje, en las escuelas, liceos, universidades, tecnológicos etc.

Ejemplo

MATERIALES CONVENCIONALES - Impresos (textos): Libros, fotocopias, periódicos, documentos. - Tableros didácticos: Pizarra, franelograma. - Materiales manipulativos: Recortables, cartulinas. - Juegos: Arquitecturas, juegos de sobremesa. - Materiales de laboratorio.

Son sencillos de manejar.

Su proceso de elaboración es fácil.

No necesitan un soporte tecnológico complejo.

Organización del contenido de un tema. Auxiliares para enfocar el aprendizaje de actividades específicas.

Ayudando a la construcción de significados más precisos, Permitiendo diferenciar, comparar, clasificar, categorizar, secuenciar, agrupar y organizar los conocimientos.

Las ventajas de los medios didácticos son:

Escribir, dibujar, marcar, trazar, Permite debates de interés entre otros. Estos permiten muchas ventajas ya que se puede hacer muchas correcciones que no solo ayuda al alumno son también al docente.